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Se conformer à des règles de sécurité » et donne la possibilité de faire un lien avec le Plan Particulier de Mise en Sécurité (PPMS) et les exercices de confinement

oui
Thématique:

Travail sur la synchronisation des mouvements en enchaînant plusieurs actions motrices comme courir, rebondir et se réceptionner. 

oui
Thématique:

Recueillir la parole des enfants concernant leur vision de l’USEP, leur rôle dans l’association, leur rapport aux
valeurs de l’olympisme

oui
Thématique:

 Il s'agit essentiellement d'un aménagement de l'espace qui va permettre à l'enfant d'entrer en mouvement et de se mouvoir.  Cet aménagement est pensé par les professionnels de la petite enfance afin qu'une certaine sensorialité se mettre en place.  L'enfant, ensuite prend appuis sur différents points de son corps.  Cela peut être le coude, un orteil, les talons. 

oui
Thématique:

Selon le baromètre Attitude Prévention/Irmes, la pratique féminine décroche nettement par rapport à celle des hommes à partir de l’adolescence ; un écart qui ne se résorbe qu’aux alentours de 35 ans. Comment agir dès le plus jeune âge notamment en milieu scolaire ?.

oui
Thématique:

Certains enfants en collectivité iront que rarement vers les parcours moteur. Ce n'est pas pour autant qu'il faut les laisser de côté car ils ont besoin d'exercer leur motricité afin de devenir harmonieux au niveau corporel.

oui
Thématique:

80 ans de l'USEP et le congrès national des enfants : le vivre ensemble, l'esprit sportif, l'écocitoyenneté et l’égalité fille-garçon. 

oui
Thématique:

Un sommeil de qualité favorise le développement de l’enfant et l’aide dans ses apprentissages. À l’inverse, ne pas dormir suffisamment peut nuire à sa santé, en plus d’affecter sa mémoire, son raisonnement logique, son comportement et sa capacité à contrôler ses émotions.

oui
Thématique:

Cette vidéo de la situation motrice «Le manège » met en avant une attente citoyenne « coopérer avec l’autre dans un but commun », révèle l’esprit d’équipe et montre comment les enfants peuvent développer des qualités humaines relationnelles : écoute, connaissance de soi et de l’autre.

oui
Thématique:

Entre 12 et 24 mois, les enfants sont véritablement infatigables. Ils bougent sans cesse.Pour proposer une motricité adaptée, il est important de commencer par les observer. 

oui
Thématique:

Avec votre classe de grande section de maternelle, vous souhaitez que les élèves « construisent et conservent une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical » en vous appuyant sur l’activité danse. Vous constatez que les élèves ont peu de relation entre eux lors de votre première séance.

oui
Thématique:

Les enfants et les adolescents sont par définition des êtres immatures qui sont en perpétuelle évolution, sous l’effet des processus de croissance et de maturation. Ils subissent donc de profondes modifications au cours de leur développement qui varient dans le temps selon l’intervention synchrone ou asynchrone de ces deux processus. 

oui
Thématique:

Cette vidéo de la situation motrice « Modèles» met en avant la coopération et une attente citoyenne « accepter la différence de point de vue, de choix, d’interprétation d’une œuvre » et montre comment les enfants peuvent développer des qualités humaines relationnelles : esprit créatif et esprit d’initiative.

oui
Thématique:

Dans le cadre de son plan de lutte contre les noyades, la Ministre des Sports Roxana Maracineanu, lance une série de tutoriels vidéos didactiques et ludiques qui vous permettra de transmettre à votre enfant les notions élémentaires de l’aisance aquatique

oui
Thématique:

La toile d'araignée permet dans la section des moyens grands de proposer un certain nombre de challenges aux enfants où il est nécessaire de se mouvoir en passant dessous et dessus une toile d'araignée collante. 
Au sein de ce jeu, les enfants  peuvent s'agripper,  se décrocher, s'entraider avec l'accompagnement d'une professionnelle. 

oui
Thématique:

Le kit Playdagogie Vivre ensemble – Rugby est né de la rencontre entre le rugbyet les outils pédagogiques créés par PLAY International.

oui
Thématique:

Il n’existe pas de réponse type, mais certains principes fondamentaux doivent être pris en compte pour analyser puis construire la réponse.

oui
Thématique:

Cet ensemble de vidéos a pour but de vous aider à analyser un sujet et vous apporte quelques éléments de réponse. 
Le sujet concerne le jeu de la balle au capitaine avec des CM1 et pose le problème de la perte de balle récurrente qui nuit  l’efficacité. 

oui
Thématique:

Les stéréotypes de genre persistent et continuent de produire des discriminations fondées sur le sexe qui engendre à l'âge adulte, des inégalités entre les femmes et les hommes. Pour faire face à ce constat, l’école s’engage à favoriser la mixité et l'égalité entre les femmes et les hommes, notamment en matière d'orientation, ainsi que la prévention des préjugés sexistes et des violences faites aux femmes. 

oui
Thématique:

Au niveau de la loi, le professionnel de la petite enfance doit mettre en place obligatoirement des meubles adaptés avec des espaces qui permettent à l'enfant d'évoluer en toute sécurité.
La problématique est qu'ainsi on crée des espaces qui sont protégés voir trop protégés.

oui
Thématique:

Cette vidéo de la situation motrice « La chasse aux fourmis» met en avant une attente citoyenne « maîtriser ses émotions » 

oui
Thématique:

La sédentarité est aujourd’hui reconnue comme le 4ème grand facteur de risque de mortalité*. Pour un nombre croissant d’enfants, les heures d’EPS et la pratique d’activités physiques durant les loisirs ne compensent plus la diminution de l’activité physique dans la vie quotidienne

oui
Thématique:

Simuler le rangement d’une chambre d’enfant en utilisant du matériel sportif (plots, chasubles, coupelles, balles et cerceaux) qui représente des objets que l’on trouve habituellement dans une chambre (vêtements, jouets, billes, cartes…).

oui
Thématique:

Dresser puis débarrasser la table pour le repas d’une famille de 4 personnes en utilisant du matériel sportif (plots, chasubles, coupelles et cerceaux) représentant des objets que l’on trouve habituellement sur la table au moment du repas (assiettes, verres, fourchettes, couteaux, cuillères et serviettes).

oui
Thématique:

Simuler une situation de jardinage, le ramassage de pommes, en utilisant du matériel sportif.

oui
Thématique:

Simuler une situation de jardinage, planter des haricots dans le potager.

oui
Thématique:

Simuler la collecte et le tri de déchets ménagers en utilisant du matériel sportif (plots, chasubles, coupelles, balles et cerceaux) qui représente des déchets que l’on trouve habituellement dans la vie courante (ordures ménagères, papier, emballages, verre).

oui
Thématique:

Initiation au rugby avec des enfants de 5 à 6 ans, atelier de passes.

oui
Thématique:

L’objectif du kit Ecole Active est de permettre aux élèves de comprendre les bienfaits de l’activité physique au niveau physiologique, psychologique, cognitif et social pour lutter contre la sédentarité et l’inactivité.

oui
Thématique:

Simuler la situation d’aller à l’épicerie pour faire des courses en utilisant le matériel sportif (plots, chasubles, coupelles, balles) qui représente les aliments quotidiens (salades, yaourts, pommes et glaces).

oui
Thématique:

Création d’un parcours qui représente un trajet du quotidien.

oui
Thématique:

Simuler la confection d’un gâteau en utilisant du matériel sportif (plots, ballons de football, d’handball, de rugby, de volley, de tennis et de tennis de table) qui représente les ingrédients du gâteau (yaourt, sucre, farine, huile, œuf, levure, sel).

oui
Thématique:

On parle beaucoup de motricité libre.
Pour autant il ne faut pas bannir des lieux d’accueil le parcours de motricité avec leurs marches , leurs tunnels et toboggans , leurs montées et descentes …
A utiliser avec ou sans consignes ! 

oui
Thématique:

La sédentarité est aujourd’hui reconnue comme le 4ème grand facteur de risque de mortalité*. Pour un nombre croissant d’enfants, les heures d’EPS et la pratique d’activités physiques durant les loisirs ne compensent plus la diminution de l’activité physique dans la vie quotidienne.

oui
Thématique:

Bouger ce n’est pas que faire du sport, c’est aussi aller à l’école à pied, ranger sa chambre, faire du vélo ou promener le chien. Du coup, c’est facile de bouger tous les jours !

oui
Thématique:

7  vidéos sur la mise en place des parcours d'EPS en maternelle

oui

Que se passe-t-il dans le corps au moment de l’effort : cœur, respiration… Léna et Théo font un petit exposé à Lulu en images. C’est aussi l’occasion pour les Zactifs d’expliquer que bouger c’est bon pour la santé, pour bien dormir et même rester concentré(e) en classe !

oui
Thématique:

« Vivons en Forme » (VIF®) est un programme unique en France de promotion de la santé et de la forme, axé sur l’alimentation, l’activité physique et le bien-être.

oui
Thématique:

Lulu a très envie de pratiquer un sport mais il ne sait pas lequel choisir. Théo et Léna lui proposent un jeu de mime pour lui faire découvrir différents sports (individuels, collectifs…).

Il y en forcément un qui va plaire à Lulu !

oui
Thématique:

Après un long moment passé devant l’ordinateur, Théo et Léna ont hâte de sortir jouer. Lulu les attend. Les trois amis se lancent dans une partie de badminton tout en discutant. Théo, Léna et Lulu trouvent que c’est bien plus amusant de varier ses activités au cours d’une même journée

oui
Thématique:

Les trois enfants décident de proposer à leurs parents un dimanche en famille avec plein d’activités physiques amusantes ! Cette formidable journée semble avoir porté ses fruits…

oui
Thématique:

Initiation au rugby avec des enfants de 5 à 6 ans, atelier de motricité

oui
Thématique:

Cette situation motrice « Déménage ta maison » met en avant une attente citoyenne "coopérer avec l’autre dans une but commun" .

oui
Thématique:

La Playdagogie est une méthode de pédagogie active et participative qui est le fruit d’un travail de capitalisation de l’expertise éducative que PLAY International a pu acquérir au fil des vingt dernières années. 

oui
Thématique:

Interview du docteur Christian Recchia, ambassadeur santé au sein de l'UNSS

oui
Thématique:

Nouveau rendez-vous mensuel en motricité libre à destination des professionnels de la petite enfance. Nous débutons avec le balancement et la chute.

oui
Thématique:

Initiation au rugby avec des enfants de 5 à 6 ans, deux séries d'exercices sur  le rugby touché

 

oui
Thématique:

Initiation au rugby avec des enfants de 5 à 6 ans,deux séries d'exercices sur le jeu des déménageurs

oui
Thématique:

Fruit du partenariat d'Actibloom avec l'ONAPS (Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité), David Thivel, membre du Comité scientifique de l’Onaps, nous présente les Reports Cards

oui
Thématique:

Les jeux collectifs font partie des activités les plus enseignées à l’école, même au collège et au lycée. Présentation de la 1ère vidéo (sur 5 au total) de ce qu'il faut retenir pour l'oral EPS du CRPE.

oui
Thématique:

Sébastien Ratel (Maitre de Conférences - UFR STAPS) présente le  livre "Préparation physique du jeune sportif", Ed. Amphora 2018

oui

Parcours du coeur : Un projet éducatif de prévention santé pour tous les établissements scolaires

oui
Thématique:

Voici 5 vidéos sur le sujet des pratiques conseillées pour débuter l'EPS en classe en début d'année. 

oui
Thématique:

Les arguments santé n'incitent pas les adolecsents à bouger. Explication et recommandations par Martine DUCLOS (pdt du comité scientifique de l'ONAPS, l'Observatoire National de l'Activité Physique et de la Sédentarité).

oui
Thématique:

L'ONAPS, partenaire d'actibloom vient de publier un rapport exhaustif sur l'activité physique et la sédentarité en milieu scolaire.

 

 

oui
Thématique:

Organisé par l'USEP, parmi les 75 000 enfants qui participent jusqu’à fin juin 2018 au P’tit Tour Usep, les CM1-CM2 effectuent les étapes à vélo. Ils suivent auparavant une éducation à la sécurité routière et une préparation physique. Dans le Val-d’Oise, cela passe par des sorties le samedi matin conjointement encadrées avec les parents. Une promotion des mobilités actives dont les enseignants peuvent mesurer les effets.

oui
Thématique:

Le rôle majeur des parents. La sensibilisation aux problématiques de la sédentarité et la formation des professeurs des écoles en EPS. Play Internationa, l'USEP, l'urbanisme...

oui
Thématique:
Fruit du partenariat d'Actibloom avec l'ONAPS (Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité), Martine Duclos, présidente du Comité scientifique de l’Onaps, nous présente les conséquences d’un manque d’APS et d’une trop grande sédentarité chez les moins de 12 ans L'ONAPS a pour vocation d'évaluer sur le territoire français le niveau d'activité physique et sportive ainsi que le temps passé à l'activité sédentaire dans la population française.
oui
Thématique:
Fruit du partenariat d'Actibloom avec l'ONAPS (Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité), Martine Duclos, présidente du Comité scientifique de l’Onaps, nous présente où en sont les enfants et adolescents par rapport à l’activité physique et la sédentarité. L'ONAPS a pour vocation d'évaluer sur le territoire français le niveau d'activité physique et sportive ainsi que le temps passé à l'activité sédentaire dans la population française.
oui
Thématique:
Le 26 et 27 Mai, organisées symboliquement à l’INSEP, le centre d’excellence qui façonne les espoirs de la Génération 2024, deux journées de travail ont permis de faire un point d’étape sur l’avancée du projet Paris 2024 et ses priorités, notamment en lien avec les Jeux Paralympiques. A cette occasion nous avons pu interviewer Emmanuelle Assmann, présidente du comité paralympique et sportif français. Interview réalisée pour Actibloom par Déborah Serfati, conseillère pédagogique en EPS et fondatrice de sportandclik.fr.
oui
Thématique:
Entretien réalisé par Samuel Echalier (professeur d'EPS) lors du lancement de la 1ère réunion de la Commission des Athlètes de Paris 2024 le Jeudi 12 Avril à l'UFR STAPS de Bobigny. Deux question posées au quintuple champion olympique de Biathlon : - Comment motiver des élèves qui n'ont pas l'âme de compétiteurs ? - Sédentarité : Comment amener les enfants à l'activité physique ?  
oui
Thématique:

Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous présente les situations pour lesquelles un échauffement  en EPS à l'école primaire est nécessaire.

oui
Thématique:
Retour en image sur la Journée Nationale du Sport et du Handicap qui s'est tenue le jeudi 29 Mars dans 20 villes en France. Tournage réalisé à la Maison des Sports de Clermont-Ferrand avec le BDE STAPS Clermont,. Abba Diourte et Rémi Clavel présentent les finalités de cette opération nationale à l'initiative des étudiants en STAPS.   Les objectifs ?
oui
Thématique:
Sophie Cluzel, secrétaire d’État aux personnes handicapées : Les Jeux sont olympiques et paralympique (entretien réalisé le 1er février 2018 au stade Ladoumègue de Paris lors d’une rencontre sportive scolaire de l’Usep)
oui
Thématique:
  Inclusion, de quoi parle-t-on au juste ? Pour répondre à cette question, nous nous somme tournés vers un spécialiste du sujet :    
oui
Thématique:
Retour en image à l’occasion de la Semaine olympique et paralympique. L’Usep a réuni 300 écoliers de Paris et de Seine-Saint-Denis, jeudi1er février au stade Jules-Lamoumègue (19e).   Article réalisé par par Philippe BRENOT (rédacteur USEP En Jeu)   Comment conjuguer sur une rencontre sportive scolaire les fondamentaux de l’Usep et l’esprit des JO ?
oui
En collaboration avec Vincent MONNEYRON, brevet d'Etat au  Stade Clermontois de tennis  Vincent présente cinq séries d'exercices pour initier un groupe d'enfants de 4 à 6 ans à la pratique du tennis. Via la fédération française de tennis : Le tennis est un sport et un jeu Sur un court, on se dépense et on s’amuse pour échanger la balle et tenter de gagner des points. Avec les matériels et terrains adaptés les enfants peuvent jouer dès les premières séances.
oui
Thématique:
Le rôle de l’échauffement Il va permettre d’entrer dans l’activité de Motricté  en débutant par une préparation physiologique et  psychologique à l’effort. Il prévient les blessures grâce à une augmentation de la température musculaire (38°), de la lubrification articulaire, de l’élasticité des tendons et ligaments, de l’irrigation sanguine vers les muscles en action, de la vitesse des influx nerveux et de la sensibilité intéroceptive. Les performances sont alors meilleures.
oui
Thématique:
En partenariat avec le Comité Handisport du Puy de Dôme. Dans le cadre de sa visite au centre départemental multisport handi 63 de Pont du Château, Madame la Ministre des sports, Laura Flessel pose le constat :  " Les enfants en situation d'handicap en école primaire ne pratiquent pas d'activité physique."  A ce titre, la Ministre des sports et son homologue, Jean-Michel Blanquer (Ministre de l'éducation) vont mutualiser leurs compétences à la prochaine rentrée pour que ce public puisse pratiquer.
oui
Thématique:
Michael Jérémiasz, quadruple médaillé paralympique (N°1 mondial en 2005. Porte-drapeau Rio 2016) répond à notre question sur l'importance à ses yeux de l'inclusion en activités physiques et sportives avec des enfants ayant une reconnaissance d'handicap.
oui
Thématique:
David Blough, Directeur exécutif de Play International, Florent Martin, Responsable pédagogique et Haifa TLILI, Ingénieure de recherche en sociologie (Université Paris Descartes) nous présentent la méthode Playdagogie. Pour aller plus loin dans le détail, voici la présentation ci-dessous issue du site PLAYDAGOGIE :
oui
Thématique:
Effets de la sédentarité: le Constat alarmant   Luc-Michel Gorre, coordonnateur des Parcours du Cœur de la Fédération Française de Cardiologie présente en introduction le constat d'une étude de cardiologues Australiens auprès de 20 millions d' enfants de 9 à 17 ans dans 17 pays industrialisés. Depuis 40 ont, les enfants ont perdu 25 % de leur capacité cardio-vasculaire.
oui
Thématique:
Astrid Guyart (*), multi-médaillée mondiale et continentale d'escrime, répond à une série de questions sur la pédagogie, le sport et la santé. Dans la première vidéo, Astrid nous présentait ses trois livres de jeunesse. Cinq questions lui ont été posées :   - Vos conseils Astrid pour enseigner l'activité physique aux enfants ?
oui
Thématique:
La classe inversée en éducation physique, des dispositifs à part ?   Article réalisé par Julien TIXIER ( Professeur d'EPS / adepte de la classe inversée en EPS, Lycée International de Los Angeles)    
oui
Avec Paul MENU, professeur émérite de chirurgie cardiaque, membre de la Fédération Française de Cardiologie, membre de la commission médicale du Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF). Dans cette 2 ème vidéo, Paul MENU, sans faire une critique systématique de l'enseignement de l'EPS en France, nous présente cependant des faits indiscutables, études scientifiques à l'appui. L'EPS ne remplit pas le rôle qu'on pourrait lui attribuer
oui
Thématique:
Avec Paul MENU, professeur émérite de chirurgie cardiaque, membre de la Fédération Française de Cardiologie, membre de la commission médicale du Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF).   Cette première interview fait suite à deux de nos précédents articles :  
oui
Thématique:
Astrid Guyart (*), multi-médaillée mondiale et continentale d'escrime, présente dans cette vidéo les trois premiers tomes des "Incroyables rencontres de JO". Trois questions lui ont été posées : - Pourquoi cette envie d'écrire des livres pour les enfants ? - Quel a été le processus d'écriture ? - Quels ont été les retours des enfants et des enseignants ? - Enfin, au travers du sport, quelles sont les valeurs mises en avant ?  
oui
Thématique:
Cette vidéo a été réalisée avec Julie FAURE, animatrice petite enfance, du Stade Clermontois Gymnastique. Dans le temps PERISCOLAIRE, nous y présentons deux exercices avec un parachute pour des enfants de 3 à 5 ans. Rappel : Une séance Petite Enfance est composée :  - D'une mise en train (dit échauffement pour les plus grands) sous forme de jeux.
oui
Thématique:
Cette vidéo a été réalisée avec Julie FAURE, animatrice petite enfance, du  Stade Clermontois Gymnastique
oui
Thématique:
Avec Marcel LEBRUN, docteur en sciences, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab à Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve, Belgique).Vidéo réalisée en collaboration avec  
oui
Avec Gilles BUI-XUAN, Professeur des Universtités, émérite. Membre du groupe Plaisir & EPS de l'AE-EPS. Dans notre série des "8 Pistes pour favoriser l'engagement et le plaisir des élèves dans leur pratique, voici la Piste N°4.
oui
Thématique:
Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous a proposé en introduction, l'article des 7 petits conseils pour bien démarrer vos séances d'EPS à la maternelle. Elle poursuit maintenant par une série de conseils sur l'organisation de vos séances d'éducation physique en maternelle.  
oui
Thématique:
avec Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens). Voici un petit listing de points que nous vous proposons de suivre lors de vos débuts avec une classe en maternelle. Lucie vous donne deux exemples de mise en application :
oui
Thématique:
Cette activité proposée par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) fait suite aux " 7 petits conseils pour bien démarrer vos séances d'EPS à la maternelle "
oui
Thématique:
Cette activité proposée par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) fait suite aux "7 petits conseils pour bien démarrer vos séances d'EPS à la maternelle" .  
oui
Thématique:
8 pistes pour favoriser l’engagement et le plaisir des élèves dans leur pratique. (groupe « PLAISIR &EPS » de l’AE-EPS)
oui
Thématique:
Championne du Monde de triple saut et de saut en longueur en 2014 (catégorie vétérans), Caroline HONORE est intervenue sur de nombreux tutoriels avec Actibloom en athlétisme (Exemple). Elle revient ici sur son expérience personnelle dans la pratique sportive.
oui
Thématique:
Thomas Lorblanchet est un coureur de trail français au palmarès exceptionnel :  Champion du monde de trail en 2009 à Serre Chevalier, il détient aussi le record du nombre de victoires sur le très exigeant Grand trail des Templiers (2007, 2008, 2010 et 2013). Vainqueur de la Leadville trail 100 en 2012. Dans cette interview qui nous a marqués par son humilité, Thomas revient sur ses débuts à l'activité sportive, son éveil au sport. Premiers souvenirs de l'EPS ?
oui
Thématique:
Patrick BRINGER, élu champion de France 2015 de Trail Long revient dans cette vidéo sur ses débuts à l'activité Physique... son Eveil personnel au sport. Il nous présente le souvenir du rôle clé joué par un instituteur avec ses premiers cours de course à pieds. Patrick met ensuite en avant la notion de pratique sportive en groupe.
oui
Thématique:
Actibloom.com présente la semaine "Sentez vous sport" du Comité National Olympique et Sportif Français, avec l'opération "Ping Tour" de la Fédération Française de Tennis de table.
oui
Thématique:
Vidéo réalisée avec le CUC de  Clermont-Ferrand 1 ère Partie : L'Echauffement du corps 2 ème Partie : La Conduite de balle PUIS La conduite de balle en Equilbre
oui
Thématique:
Vidéo réalisée avec le CUC de  Clermont-Ferrand 1 ère Partie : L'Echauffement du corps 3 ème Partie : Le Combat de balle 4 ème Partie : La Conduite de balle en Equilibre
oui
Thématique:
Cette 1 ère vidéo présente le travail d’un psychomotricien avec des enfants de 1 à 3 ans. (A SUIVRE, Psychomotricité Partie 2) Introduction à un atelier d’éveil à l’activité physique. Avec Mickael Watier (D.E Psychomotricien).  Mickael nous présente l’accueil et la mise en mouvement des enfants dans une séance de bébé sport.
oui

5 vidéos sur le sujet : avec votre classe de grande section de maternelle, vous souhaitez que les élèves « construisent et conservent une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical » en vous appuyant sur l’activité danse. Vous constatez que les élèves ont peu de relation entre eux lors de votre première séance.

non
Thématique:

Une fois l’objectif défini et justifié, vous proposez votre progression ou situation évolutive. Celle-ci doit être détaillée et non « racontée » : plus votre réponse sera structurée, plus cela sera compréhensible par le jury. 

non

Vidéo 1 : Le sujet / Vidéo 2 : Analyse du sujet / Vidéo 3 : éléments d’introduction / Vidéo 4 : situation 1 / Vidéo 5 : situation 2 / Vidéo 6 : éléments de conclusion

non
Thématique:

Les sujets sont différents selon les académies, mais sont souvent structurés de la même manière.

non
Thématique:

Différentes phases composent une séance, ce découpage n’est pas exhaustif et peut subir des variations selon l’âge et les besoins des enfants, les objectifs de l’enseignant.

non
Thématique:

Les jeux collectifs font partie des activités les plus enseignées à l’école, même au collège et au lycée. Présentation de la 5 ème vidéo (sur 5 au total) de ce qu'il faut retenir pour l'oral EPS du CRPE

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Thématique:

Les jeux collectifs font partie des activités les plus enseignées à l’école, même au collège et au lycée. Présentation des vidéos 2 et 3 de ce qu'il faut retenir pour l'oral EPS du CRPE.

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Thématique:

Les jeux collectifs font partie des activités les plus enseignées à l’école, même au collège et au lycée. Présentation de la 4 ème vidéo (sur 5 au total) de ce qu'il faut retenir pour l'oral EPS du CRPE

non
Thématique:

6 parties en vidéos pour aborder en détail les consignes dans les cours d'EPS. Elles sont bien souvent à l’origine d’erreurs de la part des élèves et de pertes de temps. Elles sont rarement travaillées pour elles-mêmes, alors qu’elles sont pourtant fondamentales quels que soient les apports disciplinaires proposés

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Thématique:

Suite de notre première partie sur les consignes en EPS

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Thématique:

Ce sujet est composé ci dessous de 2 vidéos . Il a été réalisé par Franck LABROSSE, formateur EPS en ESPE (Le Havre) et responsable du site prof-eps-ash.f

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Thématique:

Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous présente ici différents exemples pour construire une situation d'entrée dans l'activité (échauffement).

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Thématique:
Thierry Rey, champion olympique de judo à Moscou en 1980, conseiller spécial pour Paris 2024 : "Le rêve olympique* *entretien réalisé le 1er février 2018 au stade Ladoumègue de Paris lors d’une rencontre sportive scolaire de l’Usep 1.Thierry Rey, à quel titre êtes-vous présent aujourd’hui à Paris sur cette rencontre Usep de la Semaine olympique et paralympique 2018 ? 2.En quoi consiste cette fonction de conseiller spécial ?
non
Thématique:
Véronique Mang, sprinteuse médaillée d’or sur 4 x 100 m aux JO 2004 :   Sport plaisir et goût du partage *entretien réalisé le 1er février 2018 au stade Ladoumègue de Paris lors d’une rencontre sportive scolaire de l’Usep
non
Thématique:
  Comment rendre les enfants plus actifs physiquement ? Cette question est à la base même de la création d'Actibloom qui poursuit depuis ses débuts un double objectif :   La sensibilisation sur les effets négatifs de la sédentarité des jeunes en agissant sur la formation des enseignants en EPS  
non
Thématique:
Paul-Henri Mathieu, tennisman, athlète ambassadeur de Paris2024  "L’exemple du champion et des Jeux olympiques" *entretien réalisé le 1er février 2018 au stade Ladoumègue de Paris lors d’une rencontre sportive scolaire de l’Usep Questions :  1/ Paul-Henri-Mathieu, quel sens donnez-vous à votre présence sur une rencontre sportive scolaire Usep de la Semaine olympique et paralympique ?
non
Thématique:
Emmeline Ndongue, ambassadrice de Paris 2024  Comment le sport scolaire aide les enfants à se construire   *entretien réalisé le 1er février 2018 au stade Ladoumègue de Paris lors d’une rencontre sportive scolaire de l’Usep  Emmeline Ndongue, vous êtes médaillée d’argent aux JO de Londres 2012 avec l’équipe de France de basket. Pourquoi vous retrouvez-vous aujourd’hui à Paris sur cette rencontre Usep de la Semaine olympique et paralympique 2018 ?
non
Thématique:
A l'occasion de la SOP2018, Véronique MOREIRA, présidente de l'USEP a répondu aux deux questions suivantes : - Qu’y a-t-il de commun entre les Jeux olympiques et le sport pratiqué à l’Usep ? - Qu’est-ce qui caractérise les rencontres sportives Usep organisées lors de la semaine ou de la journée olympique ?
non
Thématique:
Cette fiche pédagogique est issue de l'Académie de Clermont-Ferrand ( Equipe EPS de l'Allier)   Quels sont les principes fondamentaux qui permettent de réaliser une séance d'EPS au sein d'un cycle d'apprentissage ?   Eléments constitutifs d'une séance   La séquence    
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Thématique:
Cette fiche pédagogique est issue de l'Académie de Clermont-Ferrand ( Equipe EPS de l'Allier). Nous vous invitons également à voir notre série d' interviews sur ce sujet avec Philippe MEIRIEU (chercheur et écrivain français, spécialiste des sciences de l'éducation et de la pédagogie)
non
Thématique:
Dans cette courte interview, Madame la Ministre des sports, Laura Flessel, répond au constat de la Fédération Française de Cardiologie : Enfants : - 25% en 40 ans de capacité cardiovasculaire Face à cette situation pour le moins alarmante, l'objectif de son ministère est "d'aller chercher 3 millions de pratiquants supplémentaires".
non
Thématique:
Michael Jérémiasz, quadruple médaillé paralympique (N°1 mondial en 2005. Porte-drapeau Rio 2016) nous parle dans cette interview d'une des  causes à ses yeux de la sédentarité chez les enfants et du besoin d'un meilleur accompagnement des enseignants dans leur formation en EPS.
non
Thématique:
Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) fait ici un état des lieux de l'enseignement de l'EPS à l'école primaire. Lucie est également l'auteur du livre "L'épreuve d'oral d'EPS au concours de professeur des écoles" Pour débuter, Lucie met en avant l'horaire "théorique" important consacré à l'EPS. Il s'agit en effet du deuxième domaine à la maternelle et du troisième à partir du CP.
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Thématique:
Nelson MONTFORT (animateur et journaliste sportif) a accepté de répondre à nos questions lors du Salon
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Thématique:
Promouvoir les activités des associations et des fédérations sportives scolaires auprès des élèves, des équipes éducatives, des parents d'élèves et du monde sportif local : telles sont les ambitions de la journée nationale du sport scolaire, qui a lieu chaque année en septembre dans la France entière. 
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Thématique:
Présentation des réglettes par Patrick LABLANCHE, formateur national USEP, délégué départemental USEP de la Loire.  Objectifs d’éducation à la santé D’un point de vue général, dans le cadre de l’éducation à la santé, l’utilisation des trois réglettes USEP vise à permettre à l’enfant :
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PREMIÈRE ÉTAPE : LES GESTES DE BASE AU SOL L’enfant commence simplement au sol.  Pour débuter, il doit suivre une ligne seul et sans indication. Puis, nous lui montrons les gestes de base à reproduire. Enfin, il recommence l’exercice avec les indications apprises. Objectif,  marcher le long d’une ligne droite tout en gardant son équilibre. Les indications données sont au nombre de 4.
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Règles à respecter Si vous souhaitez utiliser un trampoline à la maison, il existe un code de bonne conduite à suivre, comme pour toute activité physique afin d’éviter les accidents. Voici  une liste non exhaustive des règles à avoir en tête.
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L’objectif est d’apprendre à un enfant la roulade au sol.  Nous avons présenté ces exercices de façon progressive et en trois étapes: 1 Les gestes de base , 2 Le mouvement dangereux à corriger, 3 La roulade inclinée. PREMIÈRE ÉTAPE : LES GESTES DE BASE
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Présentation des réglettes par Pascale BOURDIER, élue nationale de l’USEP, responsable de la communication Objectifs d’éducation à la santé D’un point de vue général, dans le cadre de l’éducation à la santé, l’utilisation des trois réglettes USEP vise à permettre à l’enfant : • de pratiquer des activités physiques et sportives, • d’acquérir des connaissances, • de mieux se connaître,
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Veuillez cliquer sur l'image pour accéder au PDF du cours.  
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Par Grégory DELBOE (formateur - chercheur (doctorant) à l' ESPE Lille Nord de France) . Cette vidéo est issue du site : http://ressources.emf.free.fr. 
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   Par Grégory DELBOE (formateur - chercheur (doctorant) à l' ESPE Lille Nord de France) . Ce cours est issu du site : http://ressources.emf.free.fr.   
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Interview de Véronique MOREIRA, présidente de l'USEP.   Acteur incontournable des activités physiques et sportives Fédération sportive scolaire regroupant près de 850 000 adhérents, l'Union Sportive de l'Enseignement du Premier degré est chargée d'une mission de service public, qui a pour ambition de former des pratiquants sportifs capables de participer à la vie de la cité.  
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Pédagogie et EPS   " Qu'est ce que la compétence en EPS ?  "    
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Pédagogie et EPS En quoi la discipline éducation physique et sportive  (et en conséquence la mission des enseignants d'EPS)  vous parait-elle fondamentale aujourd’hui ?"
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Par Karen CROIZIER, professeure d'EPS (Collège Oradou, Clermont-Ferrand) membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Retrouvez l'ensemble des pistes pédagogiques du groupe Plaisir et EPS de l'AE-EPS  dans notre rubrique MOBILISATION.   Comment intéresser les élèves, quelle marge de manœuvre leur donner, quelle liberté d'action leur accorder ?  
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Par Florence DARNIS (formatrice en EPS à l'ESPE de Bordeaux et maître de conférence en STAPS (74 ème section du CNU) et sciences de l'éducation (70 ème section du CNU).
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Par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) et membre du
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Etudiantes et étudiants du CRPE, pour vous accompagner tout au long de l'année, nous avons créé à votre attention une rubrique spéciale  "Enseigner" avec pour rubriques :  
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Avec Denis BARBIER, Professeur d'EPS. Membre du groupe Plaisir & EPS de l'AE-EPS. Nous tenons à remercier l'association "Alti Club Cournon-d'Auvergne" pour les images d'escalades réalisées.
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Une pédagogie de la mobilisation en EPS Piste 1 Tisser des relations humaines bienveillantes et émancipatrices  (groupe « PLAISIR &EPS » de l’AE-EPS) Cette piste est pour nous essentielle voire prioritaire. Bien loin de préoccupations sur le contenu à enseigner, elle s’attache à mettre en avant l’importance des relations humaines pour engager les élèves sur une dynamique d’apprentissage positive.
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Dernière interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.
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Troisième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Au préalable voir : Première Interview, Deuxième Interview
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Deuxième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.
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Première  interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Suite, 2 ème VIDEO, puis 3 ème VIDEO, puis Quatrième VIDEO
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Travail réalisé avec le Comité Départemental Handisport du Puy de Dôme et l'Ecole Municipale des Sports de Clermont-Ferrand. Première partie Présentation des objectifs de l'exercice en termes de travail de l'esprit d'équipe, la latéralisation des mouvements (droite/gauche), la maniabilité de son fauteuil. Deuxième partie Fabien Golay nous fait découvrir le parcours  Troisième partie Les enfants réalisent le parcours dans une phase d'échauffement
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Vidéo réalisée avec le CUC de  Clermont-Ferrand 1 ère Partie : L'Echauffement du corps 2 ème Partie : La Conduite de balle 3 ème Partie : Le combat de balle
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Vidéo réalisée avec le CUC de  Clermont-Ferrand 1 ère Partie : L'Echauffement du corps 2 ème Partie : La Conduite de balle 3 ème Partie : Le combat de balle 4 ème Partie : Jeu la boule de feu
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Vidéo réalisée avec le CUC de  Clermont-Ferrand 1 ère Partie : L'Echauffement du corps 2 ème Partie : La Conduite de balle 3 ème Partie : La Conduite de balle en Equilibre
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Vidéo réalisée avec le CUC de  Clermont-Ferrand Suite  2 ème Partie : La Conduite de balle 3 ème Partie : Le Combat de balle 4 ème Partie : La Conduite de balle en Equilibre
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2 ème partie sur l’introduction à la psychomotricité, avec Mickael Watier (D.E Psychomotricien). (PRECEDENT Psychomotricité Partie 1) Dans cette vidéo, Mickael nous présente la mise en mouvement de l’enfant via: - un parcours de tunnel - un parcours de marches - un parcours d’équilibre
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Présentation du travail d'un psychomotricien. Avec Mickael Watier (D.E Psychomotricien)  Mickael nous présente son travail de psychomotricien auprès des enfants. Il aborde: •La formation initiale •Le public à qui s'adresse son travail •Les différents domaines développés lors d'une séance •Enfin, les bénéfices pour l'enfant. Actibloom a pour objectif de s'adresser à tous les enfants (avec ou sans reconnaissance d'handicap). Le psychomotricien intervient en centre de loisirs ou en centre médico-social.
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Actibloom vous tend la perche aujourd’hui ! Vous êtes prêt pour le saut ? On ne sait pas encore quel sera le prochain Renaud LAVILLENIE (champion olympique de la discipline, et originaire d’Auvergne, comme actibloom), mais on peut commencer très tôt les exercices. Pour cela, un bon professeur est nécessaire. Cela tombe bien, nous avons Jérôme BICHOFFE (ligue auvergne d’athlétisme). Les enfants adorent. La preuve en image.
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JONGLERIE pour les enfants de 3 à 5 ans Débuter avec le bâton du diable. Avec Florence Zimniak, professeur EPS, responsable de la compagnie de cirque « etincelles.blog4ever.com ». Cet exercice est pour un enfant en cycle 1. (Musique Audiojungle, Circus Clowns,mnonstopmusic
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Exercices d’athlétisme LANCER DE POIDS avec Jérôme Bichoffe (Licence STAPS) de la ligue Auvergne d’Athlétisme (ligueauvergne.athle.com) Pour le cycle 1, enfants de 3 à 5 ans
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Exercices pour apprendre les bases de la course de haies à des enfants de 3 à 5 ans. Avec Gilles BACHET, éducateur territorial APS (Ville de Clermont -Ferrand)
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La slackline devient le sport à la mode chez les petits. Voilà pourquoi Actibloom vous propose ce petit tutoriel. (PRECEDENT Slackline 2 ème Partie) Le principe est simple : on essaye de s'équilibrer et de marcher sur une sangle un peu élastique, de 2,5 ou 5 cms de largeur, tendue entre deux arbres.  Une activité à partir de l'âge de 6 ans Le slackline est ouvert à tous mais les pratiques ne seront pas les mêmes selon l'âge.
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La slackline devient le sport à la mode chez les petits. Voilà pourquoi Actibloom vous propose ce petit tutoriel. (PRECEDENT Slackline 1 ère Partie) (SUIVANT Slackline 3 ème partie) Le principe est simple : on essaye de s'équilibrer et de marcher sur une sangle un peu élastique, de 2,5 ou 5 cms de largeur, tendue entre deux arbres.
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Les Quatres Royaumes Constituer 4 équipes de nombre égal de joueurs. Délimiter 4 royaumes avec des plots. Au centre des 4 royaumes, une croix Objectifs du jeu : Tout comme la balle au prisonnier, faire venir le maximum de joueurs dans son propre royaume. Dans chaque royaume, les filles sont appelées les princesses, les garçons sont les princes... afin de laisser les enfants "imager" le jeu.
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Objectif : Courir le plus vite possible malgré les obstacles Cela implique 3 approches complémentaires: 1 - Perdre le minimum de temps pour les franchir 2 - Aller le plus vite possible dans les intervalles 3 - Se mettre ou se remettre le plus rapidement possible en action (temps de latence minimaux) Pour cela il est nécessaire  :
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Sécurité Prévoir suffisamment de place; personne ne doit se trouver dans la zone de lancer; aucun engin de lancer n’est expédié en retour Utiliser des marques au sol pour les limites du lancer chez les enfants. Ojectifs Jeu d'adresse qui fait surtout appel à des mouvements des bras et des jambes et exige de la dextérité et de la précision ainsi qu'une bonne coordination de l'œil avec la main pour lancer la balle à chaque fois.
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Objectif : rechercher l'élévation du corps. Consignes : Positionnement à l'extérieur des plots de délimitation de la course d'élan Courir, appel un pied au sol, passer les jambes au desus de la corde La course d'élan se fait à droite pour un gaucher et à gauche pour un droitier   Déroulement du saut en hauteur en génral
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Le jeu de l'Épervier est un JEU DE SPORT traditionnel de référence.  Nous pouvons y jouer à partir de cinq joueurs. L'âge minimum est à partir de quatres ans, pour vingt minutes ou plus en fonction du nombre de joueurs. Le but du jeu de l'Épervier va consister à rester le dernier joueur en liberté sur le terrain. Terrain : Le principal est de disposer d'un espace en plein air ou couvert, d'une longueur suffisante pour permettre de courir d'un côté et de l'autre l'autre de l'enfant désigné Epervier.
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Le jeu de l'Épervier est un JEU DE SPORT traditionnel de référence.  Nous pouvons y jouer à partir de cinq joueurs. L'âge minimum est à partir de quatres ans, pour vingt minutes ou plus en fonction du nombre de joueurs. Le but du jeu de l'Épervier va consister à rester le dernier joueur en liberté sur le terrain. Terrain : Le principal est de disposer d'un espace en plein air ou couvert, d'une longueur suffisante pour permettre de courir d'un côté et de l'autre l'autre de l'enfant désigné Epervier.
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Règle Le principe est simple : les enfants, selon leur âge, se tiennent à bonne distance du chamboule tout. Chaque enfant dispose au total de trois essais pour faire tomber le maximum de Cônes. Dans ce tutoriel, les enfants jettent une fois la balle à tour de rôle.  L'enfant commence par jeter de loin. Lorsque il rencontre des difficultés à toucher les cônes, il peut de rapprocher de la cible.
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Parcours de motricité pour des enfants de 3 à 5 ans (A SUIVRE : Tuto Parcours N°2) Ce parcours nécessite peu de matériel. Rapide à mettre en place, il vous permet de constituer deux groupes d'enfants et de les faire tourner rapidement. Nous travaillons ici la motricité au travers de mouvements de course alliant le saut pieds joints, le slalom, les pas chassés. Une cible termine le parcours, un ballon ou une balle doivent être jetés pas les élèves.
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Le rôle de l’échauffement Il va permettre d’entrer dans l’activité de Motricté  en débutant par une préparation physiologique et  psychologique à l’effort. Il prévient les blessures grâce à une augmentation de la température musculaire (38°), de la lubrification articulaire, de l’élasticité des tendons et ligaments, de l’irrigation sanguine vers les muscles en action, de la vitesse des influx nerveux et de la sensibilité intéroceptive. Les performances sont alors meilleures.
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Promotion de la santé  L'un des principaux objectifs de toutes les organisations sportives doit être d'encourager les enfants à jouer dans le but d'assurer leur santé à long terme. Il n'y a pas de sport plus adapté à la construction de la bonne santé physique que l'athlétisme. l'ATHLETISME pour les ENFANTS  est tout particulièrement destiné à remplir cet objectif en proposant des tâches de coordination variées et évoluant avec l'âge.
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En dessous de 6 ans C'est la période de la croissance. Il faut éviter les exercices violents. Le karaté doit se présenter comme une gymnastique à forte expression corporelle. La force et la vitesse seront des éléments moins importants chez l'enfant, les possibilités de résistance physique étant beaucoup plus limitées que chez l'adulte. Le karaté est un excellent moyen de développer naturellement la musculature de l'enfant, de travailler sa souplesse, le sens de l'équilibre et la coordination des mouvements.
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En dessous de 6 ans C'est la période de la croissance. Il faut éviter les exercices violents. Le karaté doit se présenter comme une gymnastique à forte expression corporelle. La force et la vitesse seront des éléments moins importants chez l'enfant, les possibilités de résistance physique étant beaucoup plus limitées que chez l'adulte. Le karaté est un excellent moyen de développer naturellement la musculature de l'enfant, de travailler sa souplesse, le sens de l'équilibre et la coordination des mouvements.
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Le rôle de l’échauffement Il va permettre d’entrer dans l’activité de Motricité en débutant par une préparation physiologique et  psychologique à l’effort. Il prévient les blessures grâce à une augmentation de la température musculaire (38°), de la lubrification articulaire, de l’élasticité des tendons et ligaments, de l’irrigation sanguine vers les muscles en action, de la vitesse des influx nerveux et de la sensibilité intéroceptive. Les performances sont alors meilleures.
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En dessous de 6 ans C'est la période de la croissance. Il faut éviter les exercices violents. Le karaté doit se présenter comme une gymnastique à forte expression corporelle. La force et la vitesse seront des éléments moins importants chez l'enfant, les possibilités de résistance physique étant beaucoup plus limitées que chez l'adulte. Le karaté est un excellent moyen de développer naturellement la musculature de l'enfant, de travailler sa souplesse, le sens de l'équilibre et la coordination des mouvements.
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En dessous de 6 ans C'est la période de la croissance. Il faut éviter les exercices violents. Le karaté doit se présenter comme une gymnastique à forte expression corporelle. La force et la vitesse seront des éléments moins importants chez l'enfant, les possibilités de résistance physique étant beaucoup plus limitées que chez l'adulte. Le karaté est un excellent moyen de développer naturellement la musculature de l'enfant, de travailler sa souplesse, le sens de l'équilibre et la coordination des mouvements.
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Déroulement Course d’élan Prise d’appel  impulsion Saut proprement dit Réception Objectifs Apprendre à atterrir sur les pieds après son saut Améliorer sa détente et la qualité de son saut en longueur  Apprendre à sauter en longueur avec prise d’élan Connaître son pied d’appel Adapter sa course d’élan pour sauter le plus proche possible de la ligne sans mordre
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Jeux traditionnel de référence pour les écoles et les centres de loisir, le Chef d'Orchestre permet en autre un retour au calme après une activité plus intense. Nous travaillons ici le sens d'observation de l'enfant. Déroulement : Les joueurs sont assis en cercle. Un volontaire sort de la pièce.Les autres choisissent un chef d'orchestre qui reste à sa place Le chef d'orchestre mime successivement différents instruments de musique et ses gestes sont imités aussitôt par les autres joueurs qui le regardent discrètement. 
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Parcours de motricité pour des enfants de 3 à 5 ans Fait suite au Précédent Parcours N°1 tutoriel Ce parcours nécessite peu de matériel. Rapide à mettre en place, il vous permet de constituer deux groupes d'enfants et de les faire tourner rapidement. Nous travaillons ici la motricité au travers de mouvements de course alliant le saut pieds joints, le slalom, les pas chassés.
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La slackline devient le sport à la mode chez les petits. Voilà pourquoi Actibloom vous propose ce petit tutoriel. (SUIVANT, Slackline 2 ème Partie) Le principe est simple : on essaye de s'équilibrer et de marcher sur une sangle un peu élastique, de 2,5 ou 5 cms de largeur, tendue entre deux arbres.  Une activité à partir de l'âge de 6 ans Le slackline est ouvert à tous mais les pratiques ne seront pas les mêmes selon l'âge.
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Dans cet exercice on commence par poser la plume dans la paume de la main de l'enfant. On lui demande de regardez le haut de la plume. Nous varions l'exercice en déplacant la plume sur la pointe du doigt, sur le dos de la main, sur le poignet, sur le coude, l’épaule, et même le nez. L'enfant doit lentement marcherc en tenant la plume de paon sur la paume de sa main. Transférez-la sur un pied et faites la passer sur l’autre pied. Voici un excellent outil d’initiation à la technique de base de la jonglerie : le regard en l’air. 
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Avec Florence (Professeur EPS) et Clément ZIMNIAK d'Etincelles et Compagnie Musique originale composée par Thomas Déborde (PRECEDENT : Jonglerie 1 ère Partie) Objet du tutoriel ? Dans ce tutoriel pour des enfants âgés de 3 à 5 ans, nous présentons une petite évolution d'exercices simples pour apprendre à maîtriser la balle. Ce tutoriel fait suite au précédent " 1 ère Partie". Le déroulement des exercices Une évolution graduelle de la difficulté :
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Tutoriel de jonglerie pour des enfants de 3 à 5 ans. (SUITE Jonglerie, 2 ème Partie) Dans ce tutoriel sont présentés de petits exercices pour apprendre à jongler avec une balle. La jonglerie est une activité sans danger En jonglerie, comme dans les autres disciplines, l’enfant progresse à son propre rythme et trouve de nouveaux défis à chaque niveau (les nouvelles figures ou accessoires sont autant de problèmes à résoudre et de sources d’expérience).
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