« Balle au cordon » Cycle 3, champ d’apprentissage 4, conduire et maîtriser un affrontement collectif

Auteur et public cible

Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d’EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l’AE-EPS.
Cette présentation du jeu s’adresse spécifiquement à une classe de cycle 3.

Objectifs de la séance

Les objectifs s’inscrivent dans les attendus des programmes :

• S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque.
• Maintenir un engagement moteur efficace sur toute la durée du jeu prévu.
• Respecter les partenaires, les adversaires et l’arbitre.
• Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l’activité et à l’organisation de la classe.
• Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter.

Pourquoi le jeu de la « Balle au cordon » est-il intéressant et pertinent ?

Apprentissages clés

• Affrontement collectif : Apprendre à s’affronter par l’intermédiaire d’un ballon, mais sans contact direct avec l’adversaire, grâce à un espace de jeu séparé.
• Inclusion : Permettre à tous les élèves de jouer, grâce à des contraintes et des consignes adaptées.

Déroulement du jeu « Balle au cordon »

Dispositif

• 2 équipes (de 2×2 à 6×6, ou 3×4 par exemple).
• Terrain rectangulaire : 20 m × 10 m.
• Séparation des camps : Un cordon élastique à 1 m de hauteur.
• Objectif : Marquer 1 point en envoyant le ballon toucher le mur au-delà de la ligne de fond adverse.
• Défense : Seule la défense peut être effectuée au pied par blocage.

Règles

• Les joueurs peuvent se déplacer librement dans leur camp et se répartir des rôles (lanceur, défenseur).
• Point valable si :
  • Le ballon passe sous l’élastique.
  • Le ballon ne monte pas au-dessus de la ligne du bassin.
• Techniques autorisées : Lancer debout, accroupi, assis, faire rouler, envoyer à la main, etc. Interdiction de jouer au pied (sauf pour la défense).
• Apprentissages techniques ciblés :
  • Apprendre à viser.
  • Apprendre à lancer fort.

Conseils importants

À ne pas rater

• Créer une ambiance conviviale et sécure : Faire vivre des émotions à travers un affrontement nécessitant coopération et encouragements dans chaque équipe.
• Coacher les équipes :
  • Définir qui lance et qui défend.
  • Choisir une stratégie collective.
• Retour sur la séance : Permettre à tous de s’exprimer, proposer des aménagements ou des stratégies pour enrichir les prochaines séances.
• Coacher chaque élève :
  • L’aider à réguler ses actions (tirer des enseignements d’une action pour adapter la suivante).
  • Adapter les contraintes (ex. : placement des quilles par les élèves).

Trucs et astuces

Variantes pour adapter le jeu

• Nombre de ballons : 1 ou 2 ballons simultanément (variation de taille et de consistance : plus rapide ou plus lent).
• Dimensions des camps : Les 2 camps peuvent avoir des longueurs différentes.
• Ajout de quilles : Placer 10 quilles sur la ligne de fond ou sur le terrain. La 1ère équipe qui en fait tomber 8 a gagné.
• Système de score :
  • 1 point : Toucher le mur.
  • 3 points : Défense réussie par un joueur en fauteuil (ou en grande difficulté motrice).
  • 10 points : Quille renversée.
• Règle du « JOKER » : Pour les élèves les plus faibles en attaque, avant de lancer, ils peuvent nommer un joueur adverse qui n’a pas le droit de défendre.

Bilan : Les plus, les moins

✅ Les plus :

• Inclusion : Permet la participation d’élèves à mobilité réduite, en fauteuil ou malvoyants (utilisation d’un ballon clochette).
• Adaptation : Possibilité pour un élève très faible de défendre en tenant un tapis pour arrêter le ballon.

❌ Les moins :

• Nécessite un matériel spécifique (élastique, ballon, éventuellement quilles ou ballon clochette).

Matériel nécessaire

• 1 élastique (pour séparer les camps).
• 1 ballon (ou plus selon les variantes).
• Optionnel :
  • Quilles (pour les variantes de score).
  • Ballon clochette (pour les élèves malvoyants).
  • Tapis (pour les élèves en difficulté motrice).