Les parcours d'EPS en maternelle

Partie 1/7 Introduction

Les parcours au cycle 1 : un moyen et non une finalité !

Partie 2/7 Quand et pourquoi utiliser les parcours ?

Partie 3/7 Comment organiser l'enseignement sous forme de parcours ?

Partie 4/7 Donner du sens aux parcours

Partie 5/7  Les difficultés et les limites des parcours

Partie 6/7 Evolution des parcours

Partie 7/7 Conclusion

Les parcours au cycle 1 : un moyen et non une finalité !

Ils ne sont qu’un dispositif utilisé pour développer les ressources motrices des enfants. 

Ils sont surtout mis en place au cycle 1 mais ils sont très pertinents aussi au cycles 2 et 3 : en gymnastique ou athlétisme par exemple. 

Quand utiliser les parcours ?

Pour apprendre à diversifier et enchaîner les actions motrices et progresser dans une pratique culturellement représentative.

Organiser l’enseignement sous forme de parcours ?

Un parcours ne peut pas être un fourre-tout ! Il est conçu autour d’une ou deux actions motrices identifiées et déclinées.  

Comment donner du sens aux parcours ?

Le parcours doit répondre à un besoin pour avoir du sens pour les élèves. Le développement d’actions motrices spécifiques ciblées se conçoit pour progresser dans une pratique qui a davantage de sens, pour amener à un aboutissement concret. Il ne faut pas oublier l’ancrage culturel qui est important !

Les difficultés et limites des parcours ?

Attention au temps de pratique pour chaque enfant. Il faut absolument éviter les bouchons, files d’attente. La répétition donc le nombre de passages par enfant est le premier élément à optimiser pour progresser.

Attention aussi à ce que l’enseignant ne soit pas bloqué sur un passage du parcours !

Penser à varier les dispositifs pour pouvoir s’adapter à la diversité et éviter les parcours uniformes.

Doit-on faire évoluer un parcours et comment ?

La forme, l’organisation doit évoluer durant le module en fonction des objectifs de l’enseignant et des besoins identifiés. Toutefois, la variété ne doit pas se faire au détriment de l’évaluation des progrès. Une situation de référence proposée de façon régulière et stable ne doit pas être oubliée.