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Oral EPS du CRPE : Organiser les mises en commun, construire les bilans avec les élèves

Oral EPS du CRPE : Organiser les mises en commun, construire les bilans avec les élèves

Oral EPS du CRPE : Organiser les mises en commun, construire les bilans avec les élèves

Oral EPS du CRPE : Organiser les mises en commun, construire les bilans avec les élèves

Vidéo 1 : Place et fonction des mises en commun

Vidéo 2 : Les spécificités au cycle1

Vidéo 3 : Exemple en cycle, en "course rapide"

Différentes phases composent une séance, ce découpage n’est pas exhaustif et peut subir des variations selon l’âge et les besoins des enfants, les objectifs de l’enseignant.

  • appropriation, enrôlement
  • passation des consignes
  • temps de pratique : exploration, recherche, répétition
  • mise en commun
  • retour à la pratique
  • bilan

 

La mise en commun :

  • organisée souvent lors d’un regroupement en classe entière, mais peut aussi avoir lieu avec un petit groupe d’élèves.
  • Elle s’appuie sur des observations réalisées (par l’enseignant et/ou les élèves) durant le temps de pratique.
  • C’est un temps d’échange, de partage, autour du résultat des actions et des procédures engagées, et une mise à distance.

 

Le bilan :

Assez proche de la mise en commun, il va cependant permettre en plus de structurer les savoirs, de synthétiser ce qui a été appris, de signifier les procédures efficaces, etc., et d’en garder une trace. La séance suivante aura d’autant plus de sens qu’elle s’appuiera sur ce bilan pour définir de nouveaux objectifs, de nouvelles consignes, ou la nécessité de s’entrainer encore pour progresser par exemple.

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