Scolaire

Grâce à cette séance, les enfants découvrent et travaillent les différents types de déplacements et les différentes attitudes de garde à adopter suivant les situations de confrontation. Lorsque ces éléments de base seront compris, la séance va se poursuivre avec des sacs de frappe. Avec les sacs de frappes les enfants vont découvrir la gestuelle et la technique qui sont propres à la boxe.

30 minutes d'activité physique quotidienne Boxe

Athlétisme, le parcours, enfants 5 à 6 ans

Parcours d'athlétisme en trois partie pour des enfants de 5 à 6 ans. Cette animation est composée de cinq ateliers. Chacune des cinq étapes aura pour objectif de travailler la motricité, la coordination, l’impulsion, l’équilibre.

30 minutes d'activité physique quotidienne Athlétisme

Athlétisme : séance d'échauffement avec des enfants de 5 à 6 ans

C'est une activité commune et de faible intensité pour les préparer mentalement à la séance. C'est surtout un moment à donner des conseils (au niveau de la foulée etc. On fait ensuite des étirements de 5min environ (hanche, cheville, épaule...)

30 minutes d'activité physique quotidienne Athlétisme

Athlétisme : séance d'échauffement avec des enfants de 6 à 8 ans

30 minutes d'activité physique quotidienne Athlétisme

Basket : le jeu du béret

Le béret est un jeu traditionnel populaire. Son adaptation basket permet de travailler la vitesse de tir. Les joueurs sont sous pression car leurs adversaires peuvent marquer avant eux. Dans la variante, la manière de marquer un point est modifiée. Les élèves travaillent ainsi le tir en course.

Basket : le jeu du relais

Amener les joueurs à réagir à un signal, à se déplacer le plus rapidement possible et à être précis dans le lancer.

Basket : le jeu de la balle au capitaine

Passer le ballon à son capitaine placé derrière la ligne de fond du terrain adverse. Gagnante : l’équipe qui a réussi le plus de passes à son capitaine (1passe = 1 point)

Basket : le jeu de l'épervier

Cette variante de l’épervier permet de travailler le dribble tout en s’amusant. Il peut être utilisé lors de séances d’animation ou d’initiation basket. L’éducateur basket peut se servir de cet exercice dans un cycle de travail « apprentissage et progression du dribble ».

Présentation d’un cycle de natation

Présentation d'un cycle de natation qui s’appuie sur les documents départementaux découlant des directives nationales.

Elémentaire Natation

Gymnastique : atelier d'échauffement

Objectifs de la séance : s’échauffer pour une mise en activité rapide, ludique et autonome

Elémentaire Gymnastique

Atelier de danse : déclinaison d'une séance en 6 thématiques

Un module de danse est un ensemble de séances composant un apprentissage en danse sur des compétences définies et avec une finalité claire. Au même titre qu’une séance, le module est composé d’une phase de découverte, une phase de structuration des gestes moteurs et des fondamentaux de la danse, une phase de mémorisation et reproduction des actions dans le but d’une communication finale à autrui. Les élèves vivent les différents rôles : danseur, concepteur, spectateur voire organisateur d’une représentation. Ils apprennent à exprimer leur ressentis et apprennent aussi l’image de leur corps notamment par le truchement de la vidéo.

30 minutes d'activité physique quotidienne Danse Elémentaire Atelier de danse

L'évaluation positive au cycle 1

D'après le texte officiel de 2016, l'évaluation à la maternelle doit faire état des progrès et des réussites des élèves. Elle doit être simple et lisible par les parents, les enfants. Deux outils obligatoires sont à renseigner par les enseignants.

Maternelle Données générales Données générales

Classe : un échauffement en éducation physique et sportive est il nécessaire ?

Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous présente les situations pour lesquelles un échauffement en EPS à l'école primaire est nécessaire.

Le choix des jeux en élémentaire

Cet article a pour objectif de vous aider à choisir les jeux à proposer aux enfants du cycle 1 au cycle 3. Par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens).

Jeu de ballon cycle 2 et 3, construction d’une situation d’entrée en activité (échauffement)

Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous présente ici encycle 2 et 3, des exemples pour construire une situation d'entrée dans l'activité Jeu de ballon. (Lucie est également l'auteur du livre "L'épreuve d'oral d'EPS au concours de professeur des écoles").

Danse cycle 2, construction d’une situation d’entrée en activité (échauffement)

Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous présente ici en cycle 2 , des exemples pour construire une situation d'entrée dans l'activité danse.

Vite aux abris : la citoyenneté au cœur de la motricité au cycle 1

Se conformer à des règles de sécurité » et donne la possibilité de faire un lien avec le Plan Particulier de Mise en Sécurité (PPMS) et les exercices de confinement

Maternelle UGSEL : la citoyenneté au cœur de la motricité" au cycle 1

Module, séance et situation pour concevoir l'enseignement de l'EPS

4 tutoriels pour aborder les différences entre un module, une séance et une situation d'activité physique dans l'enseignement de l'EPS..

Le manège : la citoyenneté au coeur de la motricité au cycle 1

Cette vidéo de la situation motrice «Le manège » met en avant une attente citoyenne « coopérer avec l’autre dans un but commun », révèle l’esprit d’équipe et montre comment les enfants peuvent développer des qualités humaines relationnelles : écoute, connaissance de soi et de l’autre.

Maternelle UGSEL : la citoyenneté au cœur de la motricité" au cycle 1

Modèles : la citoyenneté au cœur de la motricité" au cycle 1

Cette vidéo de la situation motrice « Modèles» met en avant la coopération et une attente citoyenne « accepter la différence de point de vue, de choix, d’interprétation d’une œuvre » et montre comment les enfants peuvent développer des qualités humaines relationnelles : esprit créatif et esprit d’initiative.

Maternelle UGSEL : la citoyenneté au cœur de la motricité" au cycle 1

Ballon prisonnier aux points : Champ d’apprentissage 4 : Conduire et maîtriser un affrontement collectif

Nous allons donc proposer au début des contenus liés à un jeu simplifié à effectif réduit, sans les prisons ni élimination, dans lequel on comptabilisera simplement les points correspondant au nombre de joueurs adverses touchés.

Course aux points en demi fond : Champ d’apprentissage 1, produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

Réaliser des efforts et enchaîner plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin... Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. Assumer les rôles de chronométreur et d’observateur.

Foot motricité, une séance de quatre exercices

Objectifs de la séance : Travail de développement des capacités motrices et de concentration intellectuelle via un parcours de coordination bas du corps et un jeu ludique (les morpions).

30 minutes d'activité physique quotidienne Football

Foot : Exercices avec une échelle de rythme

Objectifs de la séance : - Accroitre le côté ludique de l’entraînement - Améliorer les appuis pédestres. - Développer la fréquence gestuelle et la capacité à réitérer le mouvement. - Développer certains aspects de la coordination,

30 minutes d'activité physique quotidienne Football

Les jeux à la Maternelle

Par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens). Cet article a pour objectif de vous aider à choisir les jeux à proposer aux enfants du cycle 1. Il fait suite au premier article sur ce sujet intitulé "Le choix des jeux en maternelle et élémentaire". Vous pouvez consulter notre rubrique : Tutoriels vidéo des jeux en cycle 1 ...

Le choix des jeux en maternelle et élémentaire

Cet article a pour objectif de vous aider à choisir les jeux à proposer aux enfants du cycle 1 au cycle 3. Par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens). A quoi on joue ? Avant tout, il convient de rappeler que les jeux sont choisis en fonction des capacités des enfants (ressources mobilisées) et des enjeux éducatifs : tous les jeux ne se ...

Aborder l’activité en prenant en compte les préoccupations des élèves

Avec Gilles BUI-XUAN, Professeur des Universtités, émérite. Membre du groupe Plaisir & EPS de l'AE-EPS. Dans notre série des "8 Pistes pour favoriser l'engagement et le plaisir des élèves dans leur pratique, voici la Piste N°4. Tout d’abord il faut comprendre ce qu’est une préoccupation : c’est « une disposition d’esprit de quelqu’un qui est telleme...

Conseils d'organisation des séances d'EPS à la maternelle

Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous a proposé en introduction, l'article des 7 petits conseils pour bien démarrer vos séances d'EPS à la maternelle. Elle poursuit maintenant par une série de conseils sur l'organisation de vos séances d'éducation physique en maternelle. En classe, en regroupement, expliquer aux enfants pourquoi on change ...

7 petits conseils pour bien démarrer vos séances d'EPS à la maternelle

avec Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens). Voici un petit listing de points que nous vous proposons de suivre lors de vos débuts avec une classe en maternelle. Lucie vous donne deux exemples de mise en application : Exemple : Expression corporelle en Moyenne Section Exemple : Manipulation libre de matériel en Petite Section &n...

Conseils : Expression corporelle en Moyenne Section

Cette activité proposée par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) fait suite aux " 7 petits conseils pour bien démarrer vos séances d'EPS à la maternelle ". Apprentissage visé : S’exprimer avec son corps dans un espace et temps définis ; adapter ses mouvements à la musique (composante temps). Inducteur ...

Conseils : Manipulation libre de matériel en Petite Section

Cette activité proposée par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) fait suite aux "7 petits conseils pour bien démarrer vos séances d'EPS à la maternelle" . Apprentissage visé : développer la motricité fine et la coordination motrice globale. Répondre à une consigne simple. Matériel : Donne...

Une pédagogie de la mobilisation en EPS.

Que faire face à des élèves ou des enfants qui agissent sans plaisir, qui se sentent obligés et contraints de pratiquer, bref qui ne se mobilisent pas ou peu dans les activités proposées et qui, au final, ne progressent pas ?

Athlétisme : le jeu du coffre magique

Favoriser le développement organique et foncier, notamment les grandes fonctions organiques de respiration et de circulation. Enrichir et améliorer le répertoire moteur. Contribuer à la structuration de l'espace et du temps

30 minutes d'activité physique quotidienne Athlétisme

« Balle au cordon » Cycle 3, champ d’apprentissage 4, conduire et maîtriser un affrontement collectif

En quoi ce jeu de « Balle au cordon » est intéressant et pertinent ? Apprendre à s’affronter collectivement par l’intermédiaire d’un ballon mais dans un espace de jeu séparé des adversaires. Donc pas de contact direct avec l’adversaire. L’intérêt de ce jeu est de permettre de faire JOUER TOUS les élèves grâce à des contraintes et des consignes adaptées.

30 minutes d'activité physique quotidienne Elémentaire Données générales

Comment construire une situation d'entrée dans l'activité (échauffement)?

Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) nous présente ici différents exemples pour construire une situation d'entrée dans l'activité (échauffement). (Lucie est également l'auteur du livre "L'épreuve d'oral d'EPS au concours de professeur des écoles"). La vidéo est composée de deux parties : Première partie sur "Les principes" 1. Amener une intensité ...

Ajuster l’enjeu du jeu aux ressources observées des élèves

Par Brigitte RUIZ , professeure d'EPS (Lycée Virlogeux, Riom.63) membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Retrouvez l'ensemble des pistes pédagogiques du groupe Plaisir et EPS de l'AE-EPS dans notre rubrique MOBILISATION. En France, l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive est fondé sur la pratique d’activités physiques, sportives, artistiques ou ...

Valoriser aussi bien l'autodétermination que l'interdépendance positive

Par Karen CROIZIER, professeure d'EPS (Collège Oradou, Clermont-Ferrand) membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Retrouvez l'ensemble des pistes pédagogiques du groupe Plaisir et EPS de l'AE-EPS dans notre rubrique MOBILISATION. Comment intéresser les élèves, quelle marge de manœuvre leur donner, quelle liberté d'action leur accorder ? Cette pis...

Proposer des contenus en phase avec le niveau d’adaptation de l’élève

Par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Il s’agit ici, pour l’enseignant, à partir de ses observations de ses élèves en activité, de repérer leurs réussites pour construire son enseignement, et ce, dès la première séance. Le rapport à la réussite et à l’échec est sur ce point fondamental, pour ne pas all...

Favoriser une réussite quasi immédiate pour entretenir en permanence un espoir de réussite

Avec Denis BARBIER, Professeur d'EPS. Membre du groupe Plaisir & EPS de l'AE-EPS. Nous tenons à remercier l'association "Alti Club Cournon-d'Auvergne" pour les images d'escalades réalisées. Dans notre série des "8 Pistes pour favoriser l'engagement et le plaisir des élèves dans leur pratique, voici la Piste N°2. L’école fonctionne encore trop souvent...

Tisser des relations humaines bienveillantes et émancipatrices

Une pédagogie de la mobilisation en EPS Piste 1 Tisser des relations humaines bienveillantes et émancipatrices (groupe « PLAISIR &EPS » de l’AE-EPS) Cette piste est pour nous essentielle voire prioritaire. Bien loin de préoccupations sur le contenu à enseigner, elle s’attache à mettre en avant l’importance des relations humaines pour engager les élèv...

PLAISIR EN EPS - 4 ème Partie

Dernière interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Au préalable voir : Première Interview, Deuxième Interview, Troisième Interview Quelques principes pédagogiques pour favoriser le plaisir et éviter le déplaisir des élèves ? Comment l’éducateur sportif doit-il procéder p...

Le Plaisir en EPS, 3 ème Partie

Troisième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Au préalable voir : Première Interview, Deuxième Interview Puis la suite à cette vidéo : Quatrième Interview L’enseignant a-t-il un impact sur le plaisir des élèves ? Lorsque l’on parle du plaisir des élèves, la q...

Le Plaisir en EPS, 2 ème Partie

Deuxième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Au préalable voir : Première Interview puis vidéo suivante Troisième Interview. Enfin pour conclure la série, Quatrième Interview Pourquoi le plaisir est-il si important en EPS ? Pourquoi est-il si important pour...

Le Plaisir en EPS, 1 ère Partie

Première interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Suite, 2 ème VIDEO, puis 3 ème VIDEO, puis Quatrième VIDEO Pour commencer, le plaisir c'est quoi ? Paradoxalement tout le monde sait ce qu'est le plaisir pour en avoir déjà fait l'expérience, pourtant personne n'arrive vr...

Jeux Traditionnels, La Thèque, Enfants de 8 à 12 ans

Réalisé avec l'Ecole Municipale des Sports de Clermont-Ferrand REGLES DE JEU But du jeu (pour l’élève) : Les rôles étant différenciés, il y a deux buts : • pour le rôle des lanceurs, je lance la balle et je cours autour du circuit délimité par les bases. • pour le rôle des réceptionneurs, j’attrape la balle et je la passe afin de la faire revenir, le plus vite p...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Tennis, Enfants de 4 à 6 ans, Combat de balle

Vidéo réalisée avec le CUC de Clermont-Ferrand 1 ère Partie : L'Echauffement du corps 2 ème Partie : La Conduite de balle 3 ème Partie : La Conduite de balle en Equilibre 4 ème Partie : Jeu la boule de feu 5 ème Partie : Jeu le Foot tennis ...

30 minutes d'activité physique quotidienne Tennis

Athlétisme, Lancer de Javelot, Enfants de 6 à 8 ans

Avec Gilles Bachet, éducateur territorial APS de la ville de Clermont Ferrand. Le lancer de Vortex. Actibloom vous propose un petit tutoriel pour initier vos élèves aux gestes du lancer. Pour cela, nous avons choisi une petite fusée, appelée communément Vortex. Cet exercice d'EPS concerne les enfants en classe de CP et CE1, à savoir le cycle 2. Il nous est ici présenté par Gill...

30 minutes d'activité physique quotidienne Athlétisme

Jeux Traditionnels, les Contrebandiers, Enfants de 7 à 9 ans

TYPE DE JEUX : Jeu sportif - Gendarmes et voleurs MATERIEL : De quoi délimiter les 2 camps, identifier les joueurs des 2 équipes et de la "contrebande" à faire passer... INTERET : Ludique, s'organiser en équipe, coopérer, élaborer des stratégies collectives, courir vite et contrôler sa course. DEROULEMENT 2 équipes s'opposent, l'une les douaniers et l'autre les con...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnels, Lucky Luke, Enfants 7 à 9 ans

Jeu d'adresse et de rapidité DEROULEMENT : Constituer un cercle avec l'ensemble des enfants qui se tiennent par la main. Lacher la main du voisin Un joueur désigné va au milieu du cercle Il tourne sur lui même, s'arrête et désigne du doigt un joueur (joueuse) du cercle en l'appelant par son prénom. La personne appelée par son prénom se baisse. Les deux joueurs de part...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnels, Les 4 Royaumes, Enfants 4 à 6 ans

Les Quatres Royaumes Constituer 4 équipes de nombre égal de joueurs. Délimiter 4 royaumes avec des plots. Au centre des 4 royaumes, une croix Objectifs du jeu : Tout comme la balle au prisonnier, faire venir le maximum de joueurs dans son propre royaume. Dans chaque royaume, les filles sont appelées les princesses, les garçons sont les princes... afin de laisser les enfants "image...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnels, Foukou Ninja, Enfants de 7 à 9 ans

Réalisé avec le Centre d'Animation Municipal de Cournon d'Auvergne. Objectifs : Travail sur l'attention et les réflexes Déroulement Positionner le groupe en cercle Au signal, "Foukou Ninja", prendre une position figée, appelée "pose de Ninja" A tour de rôle, chaque joueur tente de toucher la main de son voisin de droite ou de gauche. Un seul mouveme...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnels,La Machine de Courant, Enfants de 9 à 11 ans

La Machine de Courant présentée par le Centre de Loisir de Cournon d'Auvergne. Règles : Constituer un cercle de chaises Poser ses mains sur ses propres genoux Le courant part dans un sens. Taper alternativement ses mains sur ses genoux lorsque vient notre tour. Lorsqu' un joueur tape 2 fois sur le même genou (double tape), le courant repart dans le sens inverse. Ob...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnels, Balle Américaine, Enfants de 9 à 11 ans

Présentation du Jeu Traditionnel, "La Balle Américaine" par le Centre de Loisir de Cournon d'Auvergne Objetcif : celui qui reste seul sur le terrain est déclaré vainqueur Règles : - l'ensemble des joueurs est à l'intérieur du terrain. - Un l'enseignant ou un enfant envoie le ballon sur le terrain. Le joueur qui le ramasse la balle doit essayer de to...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnels, Anarchaise, Enfants de 9 à 11 ans

Présentation du Jeu traditionnel "Anarchaise" par le Centre de Loisir de Cournon d'Auvergne Deux mots sur les jeux traditionnels Ce sont des activités ludiques ayant marqués une époque et/ou région précise. Les jeux traditionnels représentent un patrimoine très riche. En effet, les jeux traditionnels ont de grandes qualités comme aiguiser la réflexion, l'éduc...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnel, L’Épervier partie 2, Enfants 3 à 5 ans

Le jeu de l'Épervier est un JEU DE SPORT traditionnel de référence. Nous pouvons y jouer à partir de cinq joueurs. L'âge minimum est à partir de quatres ans, pour vingt minutes ou plus en fonction du nombre de joueurs. Le but du jeu de l'Épervier va consister à rester le dernier joueur en liberté sur le terrain. Terrain : Le principal est de dispose...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Jeux Traditionnel, L’Épervier partie 1, Enfants 3 à 5 ans

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Coordination.Chamboule tout, Enfant 3 à 5 ans

Règle Le principe est simple : les enfants, selon leur âge, se tiennent à bonne distance du chamboule tout. Chaque enfant dispose au total de trois essais pour faire tomber le maximum de Cônes. Dans ce tutoriel, les enfants jettent une fois la balle à tour de rôle. L'enfant commence par jeter de loin. Lorsque il rencontre des difficultés à toucher les cônes, il peut...

30 minutes d'activité physique quotidienne Motricité

Karaté, Echauffement, Enfants 3 à 5 ans

Le rôle de l’échauffement Il va permettre d’entrer dans l’activité de Motricté en débutant par une préparation physiologique et psychologique à l’effort. Il prévient les blessures grâce à une augmentation de la température musculaire (38°), de la lubrification articulaire, de l’élasticité des tendons et ligaments, de l’irrigation sanguine vers les muscle...

30 minutes d'activité physique quotidienne Karaté

Athlétisme, Course Vitesse, Enfants 3 à 5 ans

Promotion de la santé L'un des principaux objectifs de toutes les organisations sportives doit être d'encourager les enfants à jouer dans le but d'assurer leur santé à long terme. Il n'y a pas de sport plus adapté à la construction de la bonne santé physique que l'athlétisme. l'ATHLETISME pour les ENFANTS est tout particulièrement destiné à remplir cet objectif en pro...

30 minutes d'activité physique quotidienne Athlétisme

Athlétisme, Le Parcours, Enfants 6 à 8 ans

30 minutes d'activité physique quotidienne Athlétisme

Karaté, Echauffement musculaire, Enfants 6 à 8 ans

Le rôle de l’échauffement Il va permettre d’entrer dans l’activité de Karaté en débutant par une préparation physiologique et psychologique à l’effort. Il prévient les blessures grâce à une augmentation de la température musculaire (38°), de la lubrification articulaire, de l’élasticité des tendons et ligaments, de l’irrigation sanguine vers les muscles en act...

30 minutes d'activité physique quotidienne Karaté

Jeux Traditionnels, Le Chef d'Orchèstre, Enfants 3 à 5 ans

Jeux traditionnel de référence pour les écoles et les centres de loisir, le Chef d'Orchestre permet en autre un retour au calme après une activité plus intense. Nous travaillons ici le sens d'observation de l'enfant. Déroulement : Les joueurs sont assis en cercle. Un volontaire sort de la pièce.Les autres choisissent un chef d'orchestre qui reste à sa place Le chef d'orchestre ...

30 minutes d'activité physique quotidienne Jeux traditionnels

Motricité, Parcours N° 2, Enfants 3 à 5 ans